Школы:
- школа научного
управления
(рационалистическая школа) 1885-1920 - Тейлор,
Гилберт, Гаитт. Основной принцип, главная
идея - рационализация труда в трудовом
производстве плюс материальная
заинтересованность рабочих ведут к
повышению производительности труда;
- административная
(поведенческая) школа - 1920-50 г.г. - А.Файоль,
Урвик, Вебер. Основная идея - существуют
“универсальные” принципы управления,
применение которых гарантирует успех
в любой организации;
- школа
человеческих отношений
(1930-50г.г.) Мейо, Фоллетт, Мслоу - для
эффективного достижения целей организации
необходимо и достаточно наладить
межличностные отношения между работниками;
- поведенческая
школа
(1950-настоящее время), представители -
Арджирис, Лайкерт, Мак-Грегир, Блейк -
“эффективность достижения целей
организации требует максимального
использования человеческого потенциала
на основе данных психологии и социологии;
5)
- количественная
школа
(1950-настоящее время) - Винер, Акофф,
Берталанфи - оптима уп решения ищутся
с помощью комп на осн использ матем
моделей ситуации . ” В науке современного
М. Выделяются следующие черты: 1) системный
подход к управлению; 2) ситуационный
принцип управления; 3) определяющая роль
организационной культуры; 4) механизация
и автоматизация управленческих процессов;
5) демократизация управления; 6)
интернационализация М.
|
|